100个超级有趣的冷知识：简述埃里克森人格进展八个阶段理论埃里克森人格进展理论的五个阶段不该存在的秘密是什么？

2.稳定性：不随时间或情境的变化而显著变化，人格跨时间的持久性，人格跨情境的一致性。

江山易改，本性难移。

3.独特性：每个人的心理和行为都不一样。

人心不同，各如其面。

4.功能性：性格会在一定程度上影响一个人的生活方式，甚至决定一部分人的命运，所以是人生成败的根本原因之一。

面对挫折，强者努力，弱者一蹶不振。

5.社会性：社会化是将人的自然特征转化为以社会性为主的个体。

二、人格的结构气质一种稳定的心理特征，即脾气和性情，表现在心理活动的强度、速度、灵活性和定向性上。

性情是人之常情，没有好坏之分。

1.气质类型：胆汁质、多血质 兴趣广泛，容易转移注意力、黏稠、抑郁。

气质类型 2个性一个人的性格心理特征表现在他现实稳定的态度和习惯性的行为上。

后天有好坏之分，直接反映一个人的道德观。

1.人格的结构特征：态度特征、意志特征、情感特征、理性特征。

人格的结构特征三、人格发展理论 一弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德的人格发展理论 二埃里克森的人格发展阶段理论埃里克森的人格发展阶段理论 三奥尔波特的人格理论奥尔波特的人格理论 四A-B人格理论A-b型人格理论四、认知风格 一认知风格的类型1.场独立 能够坚持自己的观点和场依赖 不能坚持自己的观点2、沉思和冲动。

3.连续型和同时型。

4.表层认知和深层认知认知风格的类型五、流体能力（液体能力、液体智力、流体智力）液态智力是指在信息处理和问题解决过程中表现出来的能力。

如对关系的理解，类比和演绎推理的能力，形成抽象概念的能力等。

智力以神经生理学为基础，随着神经系统的成熟而成熟。

相对来说不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。

个体的液态智力在20岁以后达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而下降。

六、影响能力发展的因素（遗传素质）遗传素质是能力发展的生物学前提和物质条件，其影响主要表现在身体素质上。

但遗传素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，只是为能力发展提供了一些可能性。

要使遗传素质为能力发展提供的可能性成为现实，需要环境、教育和实践活动的共同作用。

七、自我意识的发展阶段1.生理自我：3岁左右基本成熟，从行动上区分自己。

2.社会自我：3岁以后，青少年基本成熟，出现言行不一的现象。

3.心理自我：在青春期发展形成，自我评价客观、公正、全面。

1. 上[16] 2012肖骁性格活跃，善于交际，思维敏捷，容易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。

他的气质类型属于 。

A.多血质、胆汁性、粘性、抑郁性【参考答案】A性格活跃，善于交际，思维敏捷，容易接受新事物，兴趣广泛，容易转移注意力，有血性。

2. 上[18] 2013人们通常认为北方人开朗豪放，南方人矜持细腻。

根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于 。

A.共同性状b .主要性状c .次要性状d .中心性状【参考答案】共同特质是指大多数人 南方人和北方人共有的相同特质。

3. 2013 [16]在学习过程中，赵毅缺乏独立性，容易受到同学的影响。

当他发现自己的观点与同学不一致时，往往无法坚持自己的观点。

这说明他的认知风格属于 。

A.全局型b .顺序型c .场无关型d .场相关型【参考答案】D以外部参照为信息加工的基础，易受外界因素影响和干扰的认知风格属于场依存型。

4. 上[13]，2014肖琼很内向，不爱说话。

无论在陌生的环境还是在家里，她都很少说话，说明她的性格有 。

A.完整性b .稳定性c .唯一性d .功能性【参考答案】B不随情境变化而变化，说明性格稳定。

5. 上[21] 2014田禾热爱学习，关心同学，帮助他人，组织同学努力学习。

这些品质属于她性格中的哪些特征？ A.态度特征b .理智特征 C. 意志特征 D. 情绪特征【参考答案】A 热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习属于性格里面的态度特征。

6、（2015上【15】）初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。

提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）。

A. 冲动型 B. 直觉型 C. 继时型 D. 同时性【参考答案】C 继时型认知风格的特点是：在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。

7、（2015上【16】）初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）。

A. 态度特征 B. 理解特征 C. 情绪特征 D. 意志特征【参考答案】A 热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，这种性格特征属于态度特征。

8、（2015下【15】）小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。

这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（ ）。

A. 态度特征 B. 情感特征 C. 情绪特征 D. 意志特征【参考答案】A 热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，反映了性格的态度特征。

9、（2016上【18】）中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。

根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ）。

A. 获得勤奋感 B. 克服内疚感 C. 避免孤独感 D. 建立同一性【参考答案】D 觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及，属于自我同一性混乱，所以当前主要发展任务是建立同一性。

10、（2016下【13】）小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。

这些描述的是（ ）。

A.性格特征 B.能力特征 C.气质特征 D.认知特征【参考答案】A 诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力，这些描述的是性格特征，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

11、（2016下【21】）在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（ ）。

A. 生理自我阶段 B. 心理自我阶段 C. 社会自我阶段 D. 经验自我阶段【参考答案】B 青春期后个体自我意识的发展进入心理自我阶段。

12、（2017上【16】）中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松。

晓楠的人格特征属于（ ）。

A. A 型人格 B. B 型人格 C. C 型人格 D. D 型人格【参考答案】A 极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松的人格特征属于 A 型人格。

13、（2017下【14】）按照埃里克森人格发展理论，12—18岁个体心理发展的主要任务是（ ）。

A. 强化自我主动性 B. 培养勤奋感 C. 建立自我同一性 D. 获得亲密感【参考答案】C 按照埃里克森人格发展理论，12—18岁个体心理发展的主要任务是建立自我同一性。

14、（2018上【14】）隐蔽图形测验中，要求被试者在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图1中的左图）。

有些被试者能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。

这些被试者的认知方式为（ ）。

A. 整体型 B. 序列型 C. 场独立型 D. 场依存型【参考答案】C 场独立型不易受外来因素的影响和干扰，能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。

15、（2018下【15】）韩波进入中学后，经常独自思考我是谁，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩涛的人格发展处于（ ）。

A. 主动对内疚阶段 B. 同一性对角色混乱阶段 C. 自我整合对绝望阶段 D. 自主对羞耻和疑虑阶段【参考答案】B 独自思考我是谁，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题的人格发展处于同一性对角色混乱阶段。

16、（2019上【16】）方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。

他的气质类型属于（ ）。

A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质【参考答案】A 兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现的气质类型属于胆汁质。

17、（2019下【17】）韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。

韩老师描述的这些心理特征属于（ ）。

A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 情绪【参考答案】B 方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信，描述的这些心理特征属于性格。

18、（2020下【16】）晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高。

这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展？（ ）A. 生理自我 B. 心理自我 C. 社会自我 D. 物质自我【参考答案】B 自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高，这反映的是自我意识心理自我的发展。

19、（2021上【13】）阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。

她的这种认知风格属于（ ）。

A. 场依存型 B. 场独立型 C. 继时型 D. 同时型【参考答案】A 以老师、同学的建议作为参照做出决策，这种认知风格属于场依存型。

20、（2021下【18】）晓颖是个诚实，勤奋好学的好学生，晓颖的这些特征属于 。

A. 性格 B. 能力 C. 气质 D. 认知【参考答案】A 诚实，勤奋好学，这些特征属于性格。

21、（2012上【简答】）简述埃里克森的人格发展阶段论。

答：埃里克森将人格发展划分为以下八个阶段： 1婴儿期 0～1岁，此阶段的矛盾是信任感对不信任感；发展任务是获得信任感，克服不信任感。

2儿童早期 1-3岁，此阶段的矛盾是自主对羞怯与怀疑；发展任务是获得自主感，克服怀疑与羞怯感。

3学前期 3～6岁，此阶段的矛盾是主动对内疚；发展任务是获得主动感，克服内疚感。

4学龄期 6～12岁，此阶段的矛盾是勤奋对自卑;发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。

5青春期 12～18岁，此阶段的矛盾是同一性对角色混乱；发展任务是建立自我同一性，防止同一性混乱。

6成年早期 18～25岁，此阶段的矛盾是亲密对孤独；发展任务是获得亲密感，避免孤独感。

7成年中期 25～50岁，此阶段的矛盾是繁殖感对停滞感；发展任务是获得繁殖感，避免停滞感。

8成年晚期 50岁以后，此阶段的矛盾是完善对绝望；发展任务是获得完善感，避免绝望与沮丧。

22、（2013上【辨析】）遗传素质决定能力发展水平。

答：题干的说法是错误的。

遗传素质是能力发展的生物前提和物质条件，其影响主要表现在身体素质上。

但遗传素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，仅为能力发展提供某种可能性。

要使遗传素质为能力发展提供的可能性变为现实性，需要环境、教育和实践活动等因素的共同作用。

因此，题干说法错误。

23、（2013上【简答】）简述人格的特征。

答：人格的特征如下：（1）整体性。

人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体。

（2）稳定性。

不随时间或情境的变化而显著变化，人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性，江山易改，本性难移。

（3）独特性。

每个人的心理和行为都是存在差异的，人心不同，各如其面。

（4）功能性。

人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。

面对挫折，坚强者发奋拼搏，懦弱者一蹶不振。

（5）社会性。

社会化把人的自然特性转变为以社会性为主的个体。

24、（2015上【辨析】）液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

答：题干的说法是错误的。

液体智力指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。

如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。

液体智力以神经生理为基础，随神经系统的成熟而成熟，相对不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。

个体的液体智力在20岁之后发展到顶峰，30岁之后将随着年龄的增长而降低。

因此，题干说法错误。

25、（2018下【简答】）简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

答：弗洛伊德的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

他把发展分为五个时期：（1）口腔期：从出生到12～18个月左右。

（2）肛门期：大约从12～18个月到3岁左右。

（3）性器期：大约从3岁到5岁。

（4）潜伏期：大约从5岁到12岁。

（5）生殖期：大约从12岁到成年。

26、（2020下【简答】）简述能力发展的个体差异。

答：能力发展的个体差异表现为能力发展水平、能力类型和能力表现早晚的差异。

（1）能力发展水平的差异。

能力水平有高低差异，呈正态分布。

（2）能力发展的类型差异。

能力按照不同的方式结合起来，表现出类型上的差异。

（3）能力发展的早晚差异。

有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。

27、（2021上【辨析】）气质由遗传决定。

答：题干的说法是正确的。

气质是表现在心埋活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理持征，即我们平时说的脾气、秉性。

人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异。

气质是人的天性，无好坏之分。

因此，题干说法正确。

28、（2021下【辨析】）场独立型的学生比场依存型的学生更加优秀。

答：题干的说法是错误的。

根据信息加工时对外界的依赖程度上，认知方式分为场独立型和场依存型。

场独立型的人对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参考，不易受外来因素的影响和干扰。

场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，易受外来因素的影响和干扰，善于察言观色。

独立型的学生擅长理科、自然科学；场依存型的学生擅长文科、社会科学。

术业有专攻，不能说场独立型的学生比场依存型的学生更加优秀。

因此，题干说法错误。